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2016教师招聘面试之　教案设计都华图在线整理 [复制链接]

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第五章　教案设计

第一节　教案设计概述

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一、教案的内涵
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准的要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。教案通常又叫课时计划。它是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必具有固定的形式。
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
二、教案的作用
（一）教案是教学活动的依据
写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。提高教学质量包括两个方面的内容:一方面是指课程标准规定的,学生必须掌握的基础知识和技能、技巧，要深刻透彻地理解,并能牢固地记忆和熟练地掌握;另一方面要求学生在掌握规定的基础知识和技能、技巧的基础上,发挥学习的积极性和创造性,把所掌握的基础知识类推到有关问题中,去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的,就要在授课前充分了解学生的认知规律和身心发展的规律,根据教学过程的具体特点,设计出合乎客观规律性的教学方案,有的放矢地进行教学。如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。
（二）教案有利于教学水平的提高
认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。
（三）教案有助于教研活动的开展
编写教案是开展教学研究,提高教学研究能力的过程。教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。如何做到合理地传授是编写教案的关键,这就需要教师在编写教案时,不断地认真探究教材本身的知识系统和结构,深入研究学生的心理特征、学习水平及其认知规律,优选与教材内容和学生特点相适应的教学方法进行施教。因此,认真编写好教案,对于教师的教学研究、提高教学水平无疑是很有价值的。
三、怎样编写好教案
（一）钻研课程标准与教材,确定教学目的
在钻研课程标准与教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度和广度方面的要求,理解教材的基本思想,确定本节课的教学目标。教学目标一般应包括：知识方面；智能方面；思想教育方面。
教学过程是一个完整的系统,制订教学目标要根据课程标准的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性。
（二）明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点。所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其他问题就可迎刃而解。所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分。不同水平的学生有不同的难点。写教案时,主要考虑这样几类知识:概念抽象学生又缺乏感性认识的知识；思维定势带来的负迁移；现象复杂,文字概括性强的定律或定理；根据课程标准要求,不能或不必做深入阐述的知识；概念相通,方法相似的知识。
（三）组织教材,选择教法
根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材并考虑教法,初步构思整个教学过程。教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构。但不论是哪一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤。同时,在选择教法上,还必须充分考虑如何集中学生的注意力,启发学生的积极思维。
（四）设计教学程序及时间安排
对于上课时如何通过复习旧知识引入新课题，新授课的内容如何展开，强调哪些重点内容，如何讲解难点，最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间,都应在编写教案前给予充分的考虑。
（五）设计好板书
板书是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视。板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手。
四、编写教案中要注意的几个问题
（一）教案编写要求内容全面、完整、具体
整个教案编写应内容全面,环节完整,层次清楚,各部分的过渡衔接应自然顺畅,以确保教案在教学中的指导作用。若书写杂乱,不分层次,则教师在课堂上就无法及时准确地按教案的内容安排进行教学,直接影响教学质量的提高。
（二）编写教案要重点掌握教学过程和教学方法的设计
编写教案的重点应是教学过程和教学方法的设计。因此在实际教学中应避免两种倾向：一种是教案写得过于简单,只写成提纲形式,这样不利于教师的课前准备和具体教学过程的实施；另一种是将教案写成繁琐的讲稿,造成上课时照本宣科,不利于灵活地把握教学进程。
（三）具体教学实施中，可对教案做必要的修改和调整
编写的教案是组织教学的依据,但在具体教学实施中,教案也不是绝对不可改变的,可根据课堂上的实际情况,做些必要的修改和调整,以适应情况的变化,更好地完成教学任务。
（四）重视教学后记的作用
教学后记是教案的一个组成部分,要认真填写教学计划的执行情况,效果如何,有什么经验教训,原因是什么,应如何改进等等，以便不断积累和总结教学经验,提高教学水平。

第二节　中小学教案的内容

新课程改革背景下的中小学教案，实际上是以学生为中心，围绕学生在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计。它具有鲜明的目的性、科学的计划性和有序的系统性，而不是一般的教学经验和案例。它是不断循环往复的过程，包括检测、反馈、修正及再实施的认识深化过程，这个过程特别讲究科学性和创造性。
一、中小学教案的基本内容
（一）基本内容
1.课题（说明本课名称）。
2.教学目标（或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务）。
3.课型（说明属新授课，还是复习课）。
4.课时（说明属第几课时）。
5.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）。
6.教学难点（说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点）。
7.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）。
8.作业处理（说明如何布置书面或口头作业）。
9.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）。
10.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）。
（二）教学过程的步骤
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。
1.导入新课
（1）设计新颖活泼，精当概括。
（2）怎样进行，复习哪些内容？
（3）提问哪些学生，需用多少时间等。
2.讲授新课
（1）针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
（2）怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
（3）教师该怎么教、学生该怎么学？详细步骤安排，需用时间。
3.巩固练习
（1）练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（2）怎样进行，谁上黑板板演？
（3）需要多少时间。
4.归纳小结
（1）怎样进行，是教师还是学生归纳？
（2）需用多少时间。
5.作业安排
（1）布置哪些内容？要考虑知识拓展性、能力性。
（2）需不需要提示或解释。
二、教案设计的具体内容
新课程理念要求中小学教师在备课中，不仅要对整个教学活动作系统策划，而且要把一般的教学理论物化到具体的教学实践之中，要以学生的学为出发点，遵循学生学习的内在规律，站在学生的立场上，确定具体的内容：设计教学目标，选择教学策略，应用教学媒体，描述教学过程。教学设计要体现学生学习的自主性、情感性，要让学生有多种机会应用所学知识，并广泛挖掘和运用各种教学资源；教学设计要克服教学目标分析中的“知识结果中心”倾向，学习分析中的“教材中心”倾向和教学策略制定中的“教师中心”倾向。新课程理念下的中小学备课应该包括如下具体内容。
（一）设计教学目标
教学目标主要包括过程性目标和结果性目标，分为知识技能、过程方法、情感态度与价值观等多个方面。设计教学目标，要从知识技能、过程方法、情感态度价值观等不同方面设计教学目标，考虑短期目标、长期目标。
五、面试中教案设计的标准
（一）教学目标设计（10分）
1.明确（目标清楚、具体，便于师生操作）（3分）
2.恰当（符合标准或大纲、学科特点和学生实际）（3分）
3.全面（体现知识、能力、思想等几个方面）（4分）
（二）教学方法设计（10分）
1.教学方法选择得当（结合教材特点与学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）（5分）
2.现代教学手段运用恰当（根据实际需要，教具、学具、软硬件并举）（5分）
（三）教学程序设计（10分）
1.教学环节设计合理（有层次，结构合理，过渡自然）（4分）
2.教学环节中的小步骤设计具体（根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计，教学环节或小步骤时间分配合理）（3分）
3.教学程序设计巧妙（体现在教学过程中和教学方法运用上新颖独特，有艺术性）（3分）
（四）教材处理设计（20分）
1.教学思路清晰（有主线、内容系统，逻辑性强）（4分）
2.以旧引新（寻找新旧知识的关联和生长点）（3分）
3.突出重点（体现在目标制定和教学过程设计之中）（5分）
4.突破难点（体现在教材处理从具体到抽象、化难为易、以简驭繁等方面）（5分）
5.抓住关键（能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理）(3分)
（五）师生活动设计（10分）
1.精讲巧练（体现以思维训练为核心，落实“双基”）（2分）
2.教为学服务（体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程）（2分）
3.体现知识形成过程（通过呈现思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会）（2分）
4.学法指导得当（学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方）（2分）
5.体现现代教育思想的六种意识（目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识）（2分）
（六）板书设计（10分）
1.紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性（4分）
2.言简意赅，文图并用，有美感（3分）
3.设计巧妙，有艺术性（3分）
（七）教案创新与个性特点（25分）
遵循常规，但不拘泥，根据个人差异和特点，写出有个性特点的教案（25分）
（八）书写要求（5分）
1.详略得当（3分）
2.字迹清楚，文通辞达（2分）
六、中小学面试中实用教案的格式
课时教案通常简称为“教案”，它是课堂教学之前具体的教学设计方案，是教学设计的最后成果之一，它应反映出课堂教学全过程的概貌。由于每堂课的具体任务不同，课的类型与结构不一，并且各个教师的教学经验和驾驭课堂教学的能力不同，教学过程千差万别，所以没有一个统一的编写教案的模式。但不管哪一种教案，都包括下列两项内容：一是说明这堂课的目的要求；二是拟定教学过程中各个部分的教学计划。
如果是新授课，教学过程就要反映新授课的几个环节，如传统新授课的基本教学过程是：第一步，复习，引入新课（有时还要检查课外作业）；第二步，讲授新课；第三步，巩固小结；最后，布置作业。
当然，不同教育思想指导下的新授课的基本教学过程不尽相同，教学环节也千差万别，教师要根据实际情况灵活设计。如果是练习课或复习课，教学过程又要分别按这两种课型的结构编写。
此外，教案还有详简之分。教案的详简主要是指一节课的教学过程（特别是主要内容的教学过程），是详写还是简写。以新授课为例，详细的教案要求写出如何检查课外作业，复习哪些具体内容，提问哪几个学生；讲新课是如何提出任务，如何逐步启发诱导，详细步骤怎样（如果采用谈话法教学，要写出问题怎样一个接着一个提出）；巩固阶段是由教师还是由学生归纳和小结，课堂练习如何进行，谁上黑板演练等，布置课外作业时，如果有需要提示或解释的，也要写明。另外，需要使用哪些教具，板书如何计划，各环节需要多少时间，也可在教案中说明。教案的最后还可附一个教学后记（也叫教后反思），以便上课之后记载这堂课的教学经验和问题，反思其中的得失。至于简略的教案，则相当于详细教案的提纲。它虽然简明扼要，但也必须包含教师和学生进行活动的基本步骤，并简要地说明讲授内容和教学方法。
一般来说，新教师宜写出详细教案，这样一方面可以促使自己备课更加仔细，另一方面也有助于自己逐步积累教学经验。那些写得详细又认真做了教学后记的教案，对于将来在教同一内容时，将是很好的参考，教师在备课时就可以事半功倍。此外，观摩教学或示范教学的教案，一般应写得详细些，以便大家学习和讨论。
教师在进行单元教学设计、编写一堂课的教案的同时，应连带通盘设计后面几节课的教学细节，不仅有助于更好地利用时间，而且可以对一个阶段的教学工作作统筹，使前课与后课有机地结合起来，从而克服教学工作中的忙乱现象，保证教学质量。
在教案编写完毕之后，如果对即将要上的课还觉得没有十足的把握，那么最好在上课前按照教案试讲。关于教案的具体格式，各地要求不尽相同，可以借阅有关教师的教案，以供学习时参考。下图提供了一种可供参考的方案。
【案例呈现】教案的基本格式

课题
数学目的（目的要求）	按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面阐述，注意体现体验性的知识和技能
学情分析
课型		教学方法
教具、学具
教材（教学内容）分析		主要涉及重点、难点
教学过程	内容安排		时间序列	教学附笔

教后反思