艰难的文学梦
我原是教数学的，且是县文教局组织培训的中学数学骨干教师。恢复高考后，为提高教育质量，七八年县与省师院挂钩，通过严格考试，挑选一批优秀数学教师，进入高师函授部数学系学习。也不知有多少人报名，几百个吧，最后是及格录取36名。我是高分录取的，在当时算是为数不多的过硬老师吧，但终究敌不过有背景、觊觎教导空缺、且资质平平的对手给挤兑出局。
哈，始调农业中学任教，农中撤销，我这一向是毕业把关的中学老师，也就成了小学教员了。我也不闹，只是心中发誓再也不搞数学了。高等数学也学了两年，没什么可惜，放弃吧。转型，在小学坚持教语文。
我本是文革受害者，没读多少书。我心里清楚，必须努力学习！每年要订几种杂志，如‘语文月刊’、‘散文’、‘美文’、‘读书文摘’等；一些散文大家，像朱自清、刘白羽等人的散文集，只要看见，必买；孙犁、池莉的散文集更是我的案头读本。坚持学习，直至退休，二十几年，从未间断。
既要教学，又要自身修养，还要兼管家里的责任田等等诸项事宜。人的精力有限，要现实点，决不可心高妄想。我就只想写好一篇小文章，指导好学生作文。其实要做到这点都非易事啊。
我喜欢与学生一起作文。给学生命题、立意后，除指导学生外，自己也与学生一道写。几百字，一气呵成，写完作范文讲读。言传身教，学生也慢慢入门。这是辛勤的工作啊。大部分的老师很省心，作文题一出，就叫学生找作文选抄，自己坐在椅子上改作业或看闲书。作文从不指导，学生能写好麽？大家心知肚明，统考改作文就是大致量长短。哈，这是普遍现象呢！老实说，我教的学生能独立作文，从不抄袭。一些优秀学生，在以后的学习中，作文一直是其亮点。
我也是《九江日报》的忠实读者。九江是历史名城，有着几千年的文化底蕴，文人墨客自然辈出。九江报内容丰富，特别是副刊很有特色，读之受益匪浅。但也良莠不齐，有的人故作高雅，无病呻吟；有的则简直是华丽辞藻汇总，空洞无物；有的滥用生僻的字词。这些人的书肯定读得不少，但没掌握文章的技巧，更不懂写文章的目的。为什么写文章，写文章不是为露脸啊！后来我也投稿，结果石沉大海。为什么呢？哈，可能是我没什么来头。
现在我退休了，家里的农事也不多，就想写点小文章。特别是看到周边的许多历史文化，在人们的记忆里，也越来越模糊了。作为文人有责任把它整理记载下来，使之传承下去。孙子已经到学校读书了，这两年很清闲，写了八十来篇文章。有回忆，有传说，有典型的人和事，当然有褒也有贬。也可能是父辈的朴实、坚韧基因之故，喜欢说实话认死理。不为时政左右，针砭时弊一针见血。开始在江西散文网（大江网）发送过几篇文章，不算敏感范畴吧，纪念性的散文。没有回音。后来又多次去江西散文网会员登录，结果是答非所问，显示的网页是寻小孩的启事，真的令人发指；又找九江散文分协会也无果。唉，自己的家门竟然被拒之门外。
前不久，一位故友给我一张都昌日报，我才知都昌报也办得很火热。副刊版登了五篇文章，其中三篇较好（《家》、《静静的鄱湖水》）；一篇语句还流畅，只是把一些事件归类错了，导致层次结构也错了，这是一般作者起码不能犯的错误；另一篇没真实感，有赶时髦的杜撰嫌疑。两篇失误，是编辑之过，这是对读者不负责、不尊重的表现。总之办得不错，也有许多人在写东西。确实可喜可贺。
我以前也多次寻问过乡主管文化事业的老干部，说我有一些文章，想找地方发表。他说只有鄱湖诗社，其它就不清楚了。原来县里有几种文学报，并且办得火热，他是鄱湖诗社的，能不知道？
我很自信地说，我的文章在县、市级的报纸上至少可以充充数吧。文章虽不很好，但也没有太大的败笔；况且很有新意。被拒之门外，这公平麽！
感谢散文网给了我展示的平台，感谢栏目作家给我文章的肯定。这是对我最大的鼓励与支持。在散文网里我结识了许多良师益友，这是一件非常开心的事情。她（他）们在文学上都取得很大成就，风格各异。有的温情细腻，有的简洁明快。从一些点评中可以看出，一个个都是性情中人，快人快语的，待人诚恳的，个性张扬的。
我一生遇到了太多的不平事，就是想借散文——这文学轻骑兵，诉说心中的不快，道出世间的真善美！文学梦太艰难了，坚持，再坚持吧。
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