我不太注重节日，因为觉得每一天都是平凡的，而今天从早到晚陆陆续续收到“祝老师节快乐”的短信，甚至有学生打来电话送上祝福，让我确实感到今天多了份节日气氛的浓郁。
回想起自己的从教之路，就会想起刚走上讲台时的年轻气盛，只凭激情，缺乏教育的艺术，更不懂得因材施教，只是用铁的纪律来约束原本活泼好动的孩子们，对迟到、旷课等违纪行为用粗暴的体罚代替说教，有的学生受不了这种粗暴而中途退学，我甚至认为退学即自然淘汰，丝毫没感觉到自己的极端错误。直到多年后我猛然发现，那不是真正意义上的教育和管理，而是表现出一个老师强烈的征服欲，一种耍权威式的绝对服从，也是对弱者的伤害。
前不久在一个酒席上，一位曾经中途退学的孩子的家长对我说：如果我当时对学生方法得当些，也许他孩子不会中途退学，如果不退学也许还有希望。我只是一遍遍歉疚的对这位家长说：对不起，对不起，只怪那时我一点教学管理经验都没有。
那时我确实是个暴力倾向者，学生犯错就体罚，记得有一次校运会前的队列训练，一位学生因站姿不符合要求，被我一鞭在脸上掀起一条血痕，在一次学生向老师谈心里话时，这学生在纸条上写道：老师，如果我脸上将来有疤痕，我会恨您一辈子的。
还记得一位学生逃避课间操，我喊他他就躲，我抓他他就跑，结果是被我狠揍了一顿。
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每每回忆起这些情节，我就会在心里默默地说：孩子们，原谅老师给你们造成的伤害。
随着对教育的领悟，让我认识到教育即爱，爱就要宽容，宽容产生温柔、温柔就会懂得欣赏。在教育的过程中，老师应该是去帮助学生改正缺点，而不是用粗暴去征服学生。用宽容、温柔、欣赏去激发学生潜在向真、向善、向美的能量。而不是要学生绝对去服从老师某一意志，否则，可能就成了对学生的精神虐待，造成学生不健康的心理。
今年春节，一位阔别将近二十年的学生给我拜年，不禁让我想起我曾组织过的一次学生辩论赛，话题是一位大学生为救一位落水老人而牺牲值不值得。这位学生说了句令我印象很深的话：见死不救，内心就多了道疤痕。这句话让我深深认识到：孩子们内心都很向善的。还一位学生，我没亲自教过，因为读初一时被班主任缴了一本很有价值的书没还给他，到现在都耿耿于怀，我只是对他说了几句劝慰的话，他今年也来给我拜年，让我感受到：其实每个人心中都有个尺码，一句善言，也会给人启迪、力量。
有一点值得肯定的是我从教二十多年来，我从没打过学生和家长一分钱主意，更多的是理解学生的辛苦和家长的艰难，虽然刚参加工作时工资很低，我还是为孩子们从医院里购些拉肚子药、感冒药、疥疮药，学生被蛇咬伤我自己花钱请郎中、、、、、也许是因为我这些善意，才让那些被我揍过的学生没有记恨，甚至送来真诚的祝福。
在这教师节之际，向我曾经教过的学生问声好，希望他们都有尊严地活着，都能成为正直、有责任感的人，且祝愿他们都有个美好人生和幸福的家庭。
同时，我也该向曾教育我的老师们发个短信了，表示我诚挚的问候！
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