读周弘益的《幸福无处不在》想到的 [复制链接]

    今日，在文苑读到一篇五年级的小朋友写的文章—《幸福无处不在》，文字条理清晰，可圈可点。不得不感慨，这样小的小朋友就初露才华，除了本身所受教育之外，也非常有天赋。因为欢喜这样的事就多读了几遍，文体上下衔接非常到位，小作者善用借鉴的方式来讲述问题，这都是可取之处。只是个人觉得，文体结构过于严谨，行文都被框在一个框架里，对于五年级的孩子来说这样写文太过于老道熟练。我倒是希望文章可以多些天马行空的想象力，这样更符合小孩子的天真烂漫。当然我并非指小作者没有想象力，只是希望能够更为丰富些。

    说到想象力，我觉得每个小孩子都有着与生俱来的想象力，是我们这些染尽世俗习性的年长之人无法预测和估量的。而我们要做的就是，在教育或者引导他们的时候尽量不要去破坏他们原本的想象力。

    我家里有个五岁大的小妹妹，特别爱粘着我，走哪跟哪。有次晚上我带她出去玩，那会儿差不多接近中秋节，一轮明月在夜空悬挂，给本来就繁华多彩的夜增添了别样的风味。妹妹一只手牵着我，另一只手指着那轮月亮就问：“姐姐，天上发亮的那个圆圆是什么？”“月亮啊！”我一听心里就琢磨着怎么五岁了连月亮都不知道呢？“那不是月亮，月亮是弯弯的呀！”说完瞪着两只大眼睛看我。被她这么一说，我是笑得挺不起腰来，“谁告诉你月亮就是弯弯的呀?”“唐老师，弯弯的月亮像小船……”我不好直接去纠正妹妹的话错了，只好告诉她月亮长胖了就变成圆圆的啦。

    我不禁为妹妹受这样的教育打了个寒颤。小孩子在学校接受的教育，即使有不对的地方，在家里父母想用另一种方法引导，基本上是很难做到的。像前些天，妹妹在幼儿园里学了一个“人”字，我一回家，她就告诉我今天老师教了“人”字。一听发音我立马就觉得不对，她把“R”发成了“L”。我告诉她“人”字读错了，然后开始教她怎么发“ren”这个音，舌头要慢慢往后卷，还用手势给她做发音的样子，好让她纠正过来。可是她还一直发“L”这个音，根本就无法纠正。虽然她理解我的意思，还给我演示，“我是卷了呀。”说着还用她写作业的本子卷了一个幅度给我看，但是她发音始终不准。后来我想想，我要从她身上纠正她犯的错误基本上很难，只有找机会同她幼儿园的老师沟通下才行。

    这种状况的出现，或者是小孩子自身的原因，也可能是老师教育的原因，再或者就是家长自身的原因。我只是想说明，小孩子先受谁的引导非常重要。不过话说回来，再谈想象力，从传统的观点看，关于月亮的解释，幼儿园的老师并没什么大错，她们只是依照课本去教小孩子，慢慢循序渐进，无可厚非。只是让人担心的是，这样的教学方法会越来越禁锢孩子的想象力，也可能导致孩子对事物认知的偏解。

    其实妹妹的想象力非常丰富，堪称经典，尽管有时候她不对我也很少去驳回她。

    每次我们一起回家，我都会要求她自己脱鞋子袜子然后去洗脚。次数多了她可能也会嫌烦，大概猜出我的意思。她说，我的脚不要洗，我的脚是草莓味道的。哈哈，大家觉得有没有意思，这样的想象力，只有小孩子才会有吧。还有，有一天她问：“姐姐，怎么画白云？”“自己去外面看！”我没好气的说。她还果真搬了个凳子去阳台，回客厅后竟然告诉我：“天上没有白云，只有爆米花！”我只好回她，“因为天太热了，白云就被晒成爆米花啦！”妹妹还喜欢用手机打电话，好在她不知道太多的手机号码。一般她拿起手机佯装着给她幼儿园的同学打电话，很有条理，像真的在对话一样，问候完第一个继续打给第二个。妹妹还有个在我看来是特别好的优点，她特别的能说，那张小嘴基本上就每天唧唧歪歪的讲个不停，不管你听没听，她还是会不停的讲。你实在不搭理她的时候，她就一个人坐在沙发里跟个洋娃娃她也能说个不停，有时候讲故事，有时候唱歌，还哈哈大笑，就是没法停下来。每次我都只任由她这样。

    我总觉得对小孩子的教育，除了来自学校和家庭的正确教育外，保护、配合他们天马行空的想象力也很关键，当然他们有错误就必须积极去引导他们回到正途。

首席沙发欣赏。

教育是个宏大的话题，不妄论。言传身教，楼主的身教做得不错。也更希望学校里面的言传能做得更有爱和创造力些。

       都说童心未泯,我也不喜欢小孩子的思维和言行举止过度成熟,小孩子偶尔蹦出一句大人说的话会让在场人惊讶,觉得可笑趣味盎然,,但如果通篇文章结构严谨,语言成熟无可挑剔,相信肯定是指导老师或家长所为!还是不要修剪,让孩子在想象空间自由翱翔,让他们生活在自己熟悉的小天地里,做只小天鹅!

楼主的小妹妹很可爱.

高考的指挥棒不改 教育的现状难改 指挥棒改了教育公平就乱 这真是一个很大的社会工程学问题呀

现行的教育确实萎缩了孩子们的想象力，
幸好，楼主的想象力没被这该死的教育所萎缩，否则怎会有“月亮长胖了就变成圆圆的啦”呢！

小孩子的认知较少，对事物的认识尚未固定，所以经常有新奇的发现。大人就没有了这个优势，想象能力和创新能力不如小朋友。所以小朋友的想法常常会使我们大人受到教育。

从教育学和心理学的角度来看，这篇读后感是很有借鉴和指导意义的！
童心，应是天马行空，独往独来的！
八股文之所以没落，理由是太呆板，没有想象的空间而导致千篇一律，没有灵气。文无定法嘛！
赞赏！

发散性思维行文。。。。呵呵。。。

有人说；
　　
       幸福是久旱的细雨，
　　为干渴洒下生存的甘露；
　　有人说——
　　幸福是一把天堂伞，
　　挡住风雨，撑起对生命的呵护；
　　有人说——
　　幸福是首动人的妙曲，
　　催促人们奋斗的脚步；
　　有人说——
　　幸福不是一己私利，
　　而是给予别人无私的帮助……
　　啊，关于幸福的解释真是太多太多
　　幸福伴着喜悦，幸福伴着欢呼
　　幸福伴着微笑，幸福伴着满足
　　啊，笑也幸福，哭也幸福
　　甜也幸福，苦也幸福……
　　其实，幸福就是人心的感悟！